Switch to English languageВозьмитель Андрей Андреевич
ФГБУН «Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук», Москва, Россия
Институт социологии
Главный научный сотрудник
Доктор социологических наук
E-mail: Vozmitel.a@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0472-0550
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=72539
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=35738119200
Аннотация. Способы достижения успеха разнообразны как человеческие способности и потребности. Тем не менее, исходя из предыдущего теоретико-методологического анализа, мы полагаем, что в среде современной молодежи формируется обобщенные культурно, социально и личностно обусловленные модели успеха – неуспеха, реализующие определённые жизненные программы в нашем обществе.
В статье приведены результаты сравнительного анализа двух групп молодежи, добившихся и не добившихся успеха в жизни, представляющих поколенческую когорту, выросшую и сформировавшуюся в обществе и государстве, кардинально отличающихся от общества и государства советского типа. В этой связи даны ответы на вопросы: что из себя представляют реальный успех и неуспех в современном российском обществе; каковы их отличительные социальные и социально-психологические характеристики и роль в социуме.
Проведенный анализ показал, что названные группы реализуют две базовые жизненные программы в нашем обществе: выживания и успеха, детерминированные статусными (образование, должность, доход) и социально-психологическими характеристиками (способами отбора и постановки целей, уровнем их реализации, типом рациональности, отношением к труду). Обреченность на выживание, несовпадение жизни человека с ее смыслом ведут к снижению порога личной и социальной ответственности, возникновению ощущения неполноценности, ущербности своей личности, к низкой трудовой активности, образующими модель социальной дезадаптации, препятствующую здоровому развитию экономики и общества. Люди, ее представляющие, по сути, являются рабами не только обстоятельств, но и выстроенной ими логики повседневной жизни. Напротив, жизненный и деловой успех молодых москвичей основан на статусных достижениях в образовании и работе, а также на личностных характеристиках, способах достижения успеха: уверенности в себе, оптимистичности; умении ставить перед собой простые и ясные цели, проявлять настойчивость и упорство в их реализации. Это не только эффективная модель активной адаптации к рыночным условиям на основе осознанного и ответственного выбора, но также конструирование социальной реальности на основе развитого личностного потенциала. Успешные москвичи остаются людьми способными соотносить свои и чужие интересы, когда человек воспринимает свое бытие неотчужденным от бытия других людей. Это новый социально-культурный тип, реализующий этическую и социально безопасную модель жизненного успеха.
Ключевые слова: успех; молодежь; самодостаточность; ценности; активность; качество жизни; ответственность; безопасность
Давыдова Екатерина Павловна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Доцент
Кандидат философских наук
E-mail: katrindavidova@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0309-0190
Аннотация. В статье рассматривается дополнительное образование для детей в пересечении трёх предметных областей: социально-культурной деятельности, культурологии и этики. Исследуются повседневные взаимодействия педагога и ученика, в результате которых формируются элементы культурного фона. Показано, что в сфере дополнительного образования распространяется концепт «человек как средство». Дети выступают в системе дополнительного образования как средство достижения собственных целей педагогов и системы в целом. Основная цель исследования выяснить, какие установки закладываются педагогами дополнительного образования в культурный фон в процессе обучения и коммуникации с детьми: отношение к человеку и его интересам как к основной ценности и цели или как к объекту и средству достижения иных целей.
Теоретико-методологической базой исследования являются положения деятельностной концепции культуры, согласно которой культура рассматривается как специфический способ жизнедеятельности человека. Также проведенное исследование опирается на общие принципы теории культуры повседневности и когнитивной культурологии, исследующие когнитивные механизмы освоения человеком культуры. Метод исследования основан на принципах структурно-функционального анализа. Методика исследования включает в себя наблюдение, описание и контент-анализ коммуникативных текстов, возникающих в процессе дополнительного образования, а также рекламных и информационных текстов от лица соответствующих учреждений. В исследовании использовался метод интервьюирования практикующих педагогов, детей и их родителей.
Эмпирической базой исследования являются учреждения дополнительного образования города Ростова-на-Дону, а также бюджетные учреждения, предоставляющие дополнительные услуги в сфере образования: спортивные и музыкальные школы, школы искусств и социально-культурные учреждения (культурно-досуговые центры).
Ключевые слова: социально-культурная деятельность; дополнительное образование; культура повседневности; культурный фон; категорический императив Канта; система; бунт
Муталов Раcул Османович
ФГУН «Институт языкознания Российской академии наук», Москва, Россия
Главный научный сотрудник
Доктор филологических наук, профессор
E-mail: mutalovr@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=174530
Аннотация. Статья посвящена конструкциям с сентенциальными актантами в бесписьменном кадарском языке, относящемся к даргинской группе нахско-дагестанских языков. Данные конструкции представляют собой одну из разновидностей сложноподчиненного предложения, зависимая часть которых выступает в качестве сентенциального актанта матричного глагола, функционирующего в главном предложении. Цель исследования состоит в том, чтобы установить, какие грамматические формы могут оформлять предикат зависимой клаузы и, с другой стороны, определить список всех матричных глаголов и предикатов состояния, которые выступают в качестве предиката главного предложения. В ходе исследования получены следующие результаты. Рассматриваются способы грамматического оформления предиката зависимой клаузы, выявлен список глаголов и наречий, которые могут выступать в качестве матричных предикатов, определены основные стратегии оформления конструкций с сентенциальными актантами. Установлено, что в кадарском языке имеются следующие стратегии оформления подобных конструкций: инфинитивная, деепричастная, масдарная и удостоверительная. Выявлено также, какие из этих стратегий свойственны для того или иного матричного предиката. Полученные результаты могут быть использованы при изучении рассматриваемых конструкций в других родственных даргинских и дагестанских языках. Исследование проводилось в с. Чанкурбе Буйнакского района Республики Дагестан в ходе полевых экспедиций в 2018–2019 гг.
Ключевые слова: кавказские языки; кадарский язык; синтаксис; полипредикативные конструкции; зависимая клауза; предикат; сентенциальный актант
Прошкова Зоя Вячеславовна
ФГБУН «Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук»
Санкт-Петербург, Россия
Социологический институт
Старший научный сотрудник
Кандидат социологических наук
E-mail: eder57@yandex.ru
Аннотация. В статье идет речь о влиянии семейного и культурного ресурсов на поступление абитуриента в высшее учебное заведение. Актуальность выбранной тематики обусловлена необходимостью изучения и улучшения качества человеческого капитала. Основными вопросами исследования являются структура семейного и культурного ресурсов, связь семейного ресурса человека с другими активами, условия академической успеваемости студентов.
Проект опирается на современный ресурсный подход и теоретическую модель ресурсов человека, предложенную российским социологом Натальей Александровной Яковлевой для изучения стартового неравенства в студенческой среде. В эмпирической части исследования проведено анкетирование студентов первого курса Санкт-Петербургского государственного института кино и телевидения. Дополнительными модулями проекта стали вторичный анализ имеющихся социологических результатов и использование статистических данных.
Автором представлен анализ семейного ресурса абитуриента на основе таких эмпирических референтов, как образование и профессиональная деятельность родителей, доходы семьи, отношение родителей к получению детьми высшего образования, ценностные ориентации семьи. Культурный ресурс студентов изучался по активности посещения культурных мероприятий, участию в кружках, а также набору важнейших жизненных установок.
Установлено, что на поступление в университет наибольшее влияние оказали экономический ресурс семьи, уровень образования родителей, семейная мотивация на обеспечение детей высшим образованием и творческая профессия отца. Собственный культурный капитал абитуриентов повысил успешность прохождения творческого испытания и собеседования. Основными факторами академической успеваемости студентов являются их образовательный капитал, участие в культурных мероприятиях и культурный капитал семьи.
Перспектива исследования – расширение эмпирической базы проекта для сравнительного анализа выбора абитуриентами и их семьями университетов с различными рейтингами.
Ключевые слова: высшее образование; университет; абитуриент; студент; семья; человеческий капитал; культурный ресурс; семейный ресурс; академическая успеваемость; анкетирование
Логунова Наталия Васильевна
ФГБОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет»
Филиал в г. Соликамск, Соликамск, Россия
Доцент кафедры «Социальных и гуманитарных дисциплин»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: logunovaN@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5772-6385
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=662253
Мазитова Лариса Львовна
ФГБОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет»
Филиал в г. Соликамск, Соликамск, Россия
Доцент кафедры «Социальных и гуманитарных дисциплин»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: mazitova-larisa@rambler.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6775-8233
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=660293
Аннотация. В статье историческая личность адресата Марии Якимовны Швецовой реконструируется на основе анализа писем ее мужа Тимофея Васльевича Антипина. Материалом послужили 190 его писем, отправленных из действующей армии в тыл с 1941 по 1946 год. Воссоздаваемый портрет носит отраженный характер, представляя собой взгляд на адресата глазами адресанта. Необходимость такого подхода связана с отсутствием в нашем распоряжении речевой продукции самой Марии. В качестве базового подхода при портретировании используются приемы лингвистической персонологии, которые подвергаются корректировке в связи со спецификой исследовательской ситуации. При анализе эпистолярия Тимофея Антипина мы исходим из того, что он ориентируется на коммуникативные запросы и установки, нравственные приоритеты Марии, а также учитывает опыт их совместной семейной жизни с устоявшимся распределением ролей. Осуществляемая адресантом когнитивная деятельность представляет собой так называемый обыденный интерпретационный процесс, который сам по себе вариативен и потенциально конфликтен. Выявление черт исторической личности Марии опирается на смысловые блоки из писем Тимофея, признанные релевантными для решения этой задачи – «фактологический», «оценочный», «информация об отношениях коммуникантов» и «советы Тимофея». Интерпретационным ядром для реконструкции личности адресата являются фрагменты, содержащие оценки и сведения об отношениях супругов. Реализация избранного исследовательского подхода позволила составить представление о базовых чертах личности Марии (верность, преданность, надежность, искренность, заботливость, доброта, чистота, добродетельность, верность своим жизненным принципам, но при этом твердость характера), которые она смогла сохранить, выдержав все тяготы военного времени. Наряду с этим удалось обнаружить заметную эволюцию ее личности под влиянием экстремальных обстоятельств. Можно отметить, что «отраженный» портрет, гипотетический и субъективный, включает в себя разнообразные личностные качества адресата, но при этом весьма ограниченно проявляет структуру и специфику его языковой личности.
Ключевые слова: эпистолярный текст; естественная письменная речь; адресат; адресант; лингвистическая персонология; интерпретационная лингвистика; историческая личность
Акентьева Ксения Алексеевна
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Томский государственный университет», Томск, Россия
Аспирант
E-mail: akenteva_ksenia@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7220-8842
Эмер Юлия Антоновна
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Томский государственный университет», Томск, Россия
Профессор кафедры «Общего, славяно-русского языкознания и классической филологии»
Доктор филологических наук
E-mail: emerjulia1@gmail.com
Аннотация. В данной статье представлено описание особенностей трансформации жанра «поздравление», который так или иначе характерен для межличностного общения, в соответствие с целями и задачами рекламного дискурса – обеспечение прибыли от продажи товаров и услуг. Жанр становится востребован институциональным дискурсом в связи с изменениями бизнес-процессов и ценностной системы, обусловленным динамичным развитием научно-технического прогресса, внедрению современных цифровых технологий, что приводит к формированию новых форм коммуникации и выстраиванию горизонтальных отношений между агентом и клиентом. Авторы описывают механизмы, при помощи которых ядерный жанр праздничного дискурса становится средством формирования доверительного и лояльного отношения клиента к компании, а также инструментом для моделирования совместного будущего с потребителем в контексте единой культуры, что в дальнейшем может привести к необходимому продавцу действию – неоднократная покупка товара или услуги, согласие с транслируемыми агентом ценностями, а также поддержание необходимого организации стиля жизни. Различные компании формируют собственный праздничный календарь, который детерминирован сферой деятельности организации. Внимание авторов сосредоточено на описании трансформации коммуникативной цели жанра (выстраивание партнерских, доверительных отношений с клиентом), которая подстраивается под цели и задачи «принимающего» дискурса, в связи с чем для текста характерно упоминание наименования компании, слогана и актуализируются достижения компании. Также авторы описывают изменения композиционной структуры и особенностях языкового воплощения жанра. «Поздравление» стремится сохранить жанровые особенности, а праздничная идея становится одним из важнейших критериев выбора диктумной информации и языковых средств.
Ключевые слова: дискурс; рекламный дискурс; праздничный дискурс; праздник; жанр; поздравление; коммуникативная цель; композиция
Куликова Ольга Викторовна
ФГАОУ ВО «Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации», Москва, Россия
Профессор
Доктор филологических наук, доцент
E-mail: ok517@yandex.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=665553
Аннотация. Статья посвящена изучению эмотивной прагматики медийного профессионально ориентированного дискурса. В работе содержится краткий обзор существующих в современной лингвистике и смежных науках точек зрения на природу и дискурсию такого междисциплинарного явления, как эмотивность. Отмечается недостаточная изученность феномена эмотивности в профессионально ориентированном дискурсе, представленного текстами разных жанров. Некоторые из них a priori не предполагают наличие эмотивного компонента, для других эмотивная составляющая является их дистинктивным признаком. К последним относятся преимущественно медийные тексты аналитических статей профессиональной направленности, послужившие эмпирическим материалом настоящего исследования. Реализуясь в медийной среде, такие тексты приобретают некоторые ее характеристики, главной из которых является ориентированность на реципиента с целью информирования и оказания воздействия. Фактор медийного адресата – разноплановой публики от профессионалов в определенной области до хорошо информированных или, наоборот, не информированных, представителей широкой читательской аудитории – во многом обусловливает выбор языковых средств, коррелирующих с интенциональными структурами медийных профессионально ориентированных текстов. В статье рассматриваются способы актуализации эмотивной составляющей медийного профессионально ориентированного текста в рамках дихотомии «адресант – реципиент». В условиях цифровизации информационного пространства медийный контент приобретает такое свойство, как полимодальность или, в другой терминологии, поликодовость, что находит свое выражение в креолизированных текстах. Анализ эмпирического материала подтверждает положение о том, что в креолизированном формате основную эмотивную нагрузку несет на себе вербальная часть профессионально ориентированного медийного дискурса, коммуникативной задачей которого является воздействие на реципиента. Вторая, невербальная, составляющая креолизированного текста профессиональной направленности играет поддерживающую роль. Сочетание вербальной и невербальной эмотивности дает синергетический эффект, усиливая прагматическое воздействие на реципиента.
Ключевые слова: эмотивная прагматика; эмотивность; профессионально ориентированный дискурс; медийная среда; фактор адресата
Клецкая Светлана Ильинична
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации
Доцент кафедры «Речевой коммуникации и издательского дела»
Кандидат филологических наук
E-mail: kleckaja@inbox.ru
Аннотация. В практике создания номинаций парфюмерных торговых марок в первые десятилетия советской эпохи применялся способ аббревиации, предполагающий объединение в рамках графического слова названий букв, результатом которого оказывается фонетически полноценное слово. В двух из рассматриваемых в статье номинаций этот способ является единственным («Дэтека», «Тэжэ»), в одной из них («Ленжет») он используется в сочетании с сокращением слова и включением буквы без огласовки. Этот способ образования номинаций, в целом согласуясь с языковыми процессами советской эпохи, заметно отличается от типичной для языка советского периода инициальной аббревиации, в основе которой лежит простое объединение начальных букв. На основании анализа языкового материала, который осуществлялся с опорой на методы словообразовательного и прагматического анализа, а также метод исторической стилистики, в статье демонстрируется связь номинаций советских торговых марок с практикой образования новых нарицательных и особенно собственных имен (псевдонимов), характерных для русского языка дореволюционного периода. Анализируемые в статье языковые и культурно-исторические факты показывают двойственный статус номинаций советских парфюмерных торговых марок. С одной стороны, эти номинации образованы при помощи активного словообразовательного способа аббревиации, соответствуют духу эпохи и сохраняют связь с мотивирующими полными номинациями предприятий, которые в полной мере отвечают складывающейся советской традиции номинации. Однако, с другой стороны, для данного способа характерны соотнесенность с дореволюционными языковыми практиками, воплощающими чуждые культурные установки, а также «иностранность» и «экзотичность» результата, что позволяет создавать номинации, способствующие эстетизации бытовой стороны жизни. Это позволяет рассматривать номинации советских парфюмерных торговых марок как своего рода компромисс между языковыми и идеологическими требованиями эпохи, с одной стороны, и ориентацией на более широкую традицию создания номинаций торговых марок, а также ожиданиями рядового потребителя – с другой.
Ключевые слова: язык советской эпохи; аббревиация; аббревиатура; история аббревиации; прагматоним; номинации торговых марок; акроним
Дылькова Светлана Викторовна
МБУДО «Детская школа искусств №6», Магнитогорск, Россия
Директор
ФГБОУ ВО «Челябинский государственный институт культуры», Челябинск, Россия
Аспирант кафедры «Культурологии и социологии»
E-mail: dylkova@gmail.com
Аннотация. В статье раскрывается одна из основных проблем общего музыкального образования, которое не только стало всеобщим, но и приобретает черты, как исполнительской профессионализации, так и музицирования для широкого круга населения. Автором прослеживается путь развития общего музыкального образования от многовековых традиций домашнего музицирования до развития системы музыкального образования и ее государственного регулирования в России и в разных странах Европы. В условиях глобализации культурных процессов общее музыкальное образование обеспечивает культурный общественный досуг всех слоев населения, особенно детей и молодежи.
Для раскрытия процесса и динамики развития музыкальной культуры и музыкального образования нами используются эволюционный, исторический методы, через которые удалось показать все происходящие изменения качества и природы общего музыкального образования, а также методы анализа, синтеза и сравнительного анализа. Анализируются образовательная система, созданная царским правительством в виде Императорского Русского Музыкального Общества-ИРМО, общенациональные программы музыкального Просвещения, процесс развития сети музыкальных школ и самодеятельности. Определяется фактологический материал, связанный с историческими событиями – созданием консерваторий, музыкальных школ, самодеятельности в клубах, красных уголках на Магнитострое, различных творческих объединений – хоровых и инструментальных. В статье используется исторический материал о музыкальной культуре города Магнитогорска и Челябинской области.
Статья раскрывает формы различных музыкально-образовательных практик, формирующих творческую личность. Рассматривая один из важных компонентов формирования музыкальной культуры личности – ресурс музыкального образования, – автор выявляет содержание музыкального образования, направленного в первую очередь на развитие творчества и активной жизненной позиции. Музыка создает условия для коллективного музицирования и коллективного содружества. Музыкальное образование дает личности необходимый культурный уровень.
Собранный исторический и фактологический материал позволяет оценить роль и значение музыкального образования, а также участия государства в культурной политике. Данное обобщение дает возможность применить обзорные сведения о работе музыкальных школ и их истории для работы отдельных педагогов, коллективов ведомственных руководителей, занимающихся общим и специальным образованием.
Ключевые слова: музыкальная культура; общее музыкальное образование в Европе и в России; русская и европейская музыкальная педагогика; европейская система подготовки профессионалов-музыкантов; музыкальное просвещение; музыкальная школа; массовое музыкальное образование; музицирование
Барановский Максим Витальевич
ФГКВОУ ВО «Военный университет» Министерства обороны Российской Федерации, Москва, Россия
ФГБОУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Докторант кафедры «Социологии»
Доцент Департамента социологии
Кандидат социологических наук
E-mail: m.baranovskj@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5494-7975
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=747776
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/B-5304-2018
Аннотация. Статья продолжает серию публикаций, посвященных анализу феномена доверия через призму концепций классиков социологии. Автор отмечает, что к теоретическому анализу проблем современного социума необходимо приступать с осмысления идей признанных классиков социологической мысли Цель статьи – рассмотрение различных аспектов проблемы доверия в трудах «пионеров социологической мысли»: О. Конта, Г. Спенсера и Э. Дюркгейма. Огюст Конт понимал доверие как важнейшую предпосылку возникновения «позитивного общества». Наибольшее доверие по Конту проявляется в референтных группах. Гербертом Спенсером рассмотрена роль доверия в структуре управления «воинственным типом общества», а также проблема соотнесения понятий «правдивость» и «доверие». Спенсер отмечал тенденцию к персонификации доверия в обществах военного типа. Важно, что недостаток у людей знаний может привести к ситуации возникновения ложного доверия. По Спенсеру, эффективная деятельность организации предполагает успешное функционирование взаимосвязанных элементов: сотрудничества, взаимного доверия членов организации, уважения к правам окружающих. В трудах Эмиля Дюркгейма доверие непосредственно связано с устройством социального порядка и преодолением состояния аномии. Рациональное недоверие, сомнение и критическое восприятие социальных фактов позволяет не допускать в обществе тотального обмана и беспорядка. Также, по мнению Дюркгейма, в основе примитивных форм религиозной жизни лежит чувство «радостного доверия». В заключении сделан вывод, что даже фрагментарное рассмотрение трудов классиков социологии позволяет сделать выводы об актуальности их идей. Автор утверждает, что большинство этих идей в той или иной степени легли в основу всех современных концепций социологического исследования доверия.
Ключевые слова: Огюст Конт; Герберт Спенсер; Эмиль Дюркгейм; доверие; организация; социальный порядок; общество военного типа; «позитивное общество»; солидарность
