Иванов Максим Васильевич
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Институт языков и культуры народов Северо-Востока Российской Федерации
Старший преподаватель кафедры «Культурологии»
E-mail: mv.ivanov@s-vfu.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=1125559
Аннотация. Формы туризма, связанные с риском и опасностью, сегодня являются динамично развивающимися культурными индустриями во всем мире. В связи с этим не представляет сомнений актуальность интереса в отечественной науке к теоретическим и практическим вопросам изучения феномена экстремального туризма. Целью статьи является структурно-функциональный анализ экстремального туризма на основе предложенной М.С. Каганом концепции системного понимания явлений культуры как единства и взаимосвязи духовной, материальной и художественной подсистем. Экстремальный туризм понимается автором как вид свободной игровой активности, осуществляемой в виде путешествия, цель которого — деятельность, связанная с преодолением трудностей и опасностей в ситуациях высокой степени неопределенности и риска, представляющих опасность для здоровья и даже жизни человека и заставляющая человека действовать на грани своих физических и психологических пределов. Экстремальный туризм представлен автором как предметное воплощение трех видов духовной деятельности: (1) познавательной, продуктом которой являются знания в области экстремального туризма; (2) духовно-преобразовательной, в рамках которой рождаются проекты в области экстремального туризма; (3) духовно-смысловой, который тесно связан с художественной, в которой рождаются ценности и смыслы экстремального туризма. В материальной деятельности экстремальный туризм получает опредмечивание также в трех видах человеческой деятельности в соответствии с тремя формами бытия: (1) в физической культуре; (2) в технической культуре; (3) в социально-организационной культуре. В статье также рассмотрены основные факторы смыслообразования, влияющие на формирование ценностей экстремального туризма.
Ключевые слова: экстремальный туризм; структурно-функциональный анализ; духовная культура; материальная культура; художественная культура; функции туризма; структура туризма
Митрофанова Светлана Юрьевна
ФГАОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева», Самара, Россия
Доцент кафедры «Социологии и культурологии»
Кандидат социологических наук, доцент
E-mail: mit_s@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9571-9883
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=385305
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/D-9159-2014
Аннотация. В статье актуализируется и доказывается значимость междисциплинарного курса «Меняющиеся дети в меняющемся мире» для заинтересованных в знаниях о детях магистров социогуманитарных направлений подготовки и специалистов, чья профессиональная область так или иначе связана с миром детства. Выделены четыре смысловых блока курса. В первом актуализируются вопросы понимания социальности и возможные трактовки социальных изменений, поскольку они оказывают существенное влияние на осмысление изменений в детстве. Во втором блоке детство рассматривается с позиции междисциплинарного подхода с акцентом на достижения современной как отечественной, так и зарубежной социологии детства. Обсуждаются вопросы методологического характера в исследовании детей, в частности, значение «традиционной» социологии детства и «нового» подхода в исследованиях детства. Третий блок посвящен анализу тенденций глобализации и глокализации детства. Под этим «соусом» рассматриваются процессы макдональдизации современного детства: эффективность, калькулируемость, предсказуемость и контроль детских практик. Особое внимание уделяется анализу латентных последствий макдональдизации детства. Затрагиваются вопросы мировой стратифицированности современного детства, экономических и неэкономических оснований стратификации детей, а также трансформации возрастных границ детства. В четвертом блоке обсуждаются позитивные и негативные практики участия детей в общественной жизни с точки зрения междисциплинарности. Поднимается вопрос участия детей в митингах и протестах как формы активности, делинквентного поведения, и/или манипуляции их поведением недобросовестными конкретными взрослыми. Автор настаивает на обоснованности последней интерпретации. В заключении курса предлагается рассмотреть значение участвующего подхода для исследования меняющегося детства. Подводя итог, автор статьи акцентирует внимание на возможных заданиях обучающимся и потенциальных группах обучающихся — «заказчиков» курса.
Ключевые слова: меняющиеся дети; социальность детства; социальные изменения; новые практики детей; междисциплинарный курс; глобализация и глокализация детства; участие детей
Новикова Лариса Валерьевна
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», Нижневартовск, Россия
Доцент кафедры «Лингвистики и перевода»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: larissa0211@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8114-4396
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=583242
Аннотация. В статье комплексно рассматривается текст тотального диктанта на немецком языке с позиции лингвистического, культурологического, лингводидактического аспектов. На основе обзора научной литературы описываются подходы к анализу текста диктанта как культурного феномена, а также в качестве дидактического инструмента для контроля сформированности иноязычных аудитивных и письменно-речевых навыков и повышения мотивации к изучению немецкого языка. Автор иллюстрирует теоретические положения статьи, обобщая многолетний опыт в качестве организатора площадки акции Tolles Diktat на базе высшего учебного заведения; описываются особенности проведения данного культурно-просветительского мероприятия и характеристики текста.
Статья раскрывает вопросы взаимосвязи семантической организации иноязычного текста и успешности его восприятия; уточняются элементы текста на лексическом, грамматическом, орфографическом уровне, способствующие пониманию или осложняющие восприятие текста на слух. В качестве элементов, облегчающих восприятие иноязычного текста, автор выделяет интернационализмы, знакомые имена собственные и другие частотные реалии, лексику повседневного обихода; в качестве элементов текста, осложняющих восприятие, рассматривается устаревшая, специализированная, книжная лексика, низкочастотная обиходная лексика. На примере трех текстов уровня В1, читаемых в рамках открытой акции Tolles Diktat в 2020–2022 гг., автор также анализирует книжные грамматические структуры, канцеляризмы, архаичное управление, осложненные предложения; обобщаются орфограммы и пунктограммы как фактор частотных ошибок при написании Tolles Diktat. В качестве возможного материала для проведения тотального диктанта на немецком языке автор предлагает произведение В. Каминера, обосновывая выбор содержательными, культурно-историческими и семантическими характеристиками текста.
Ключевые слова: иноязычный текст; культурный проект; лингводидактика; немецкий язык; семантическая организация текста; Tolles Diktat; тотальный диктант
Безуглая Наталия Сергеевна
ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный институт культуры», Краснодар, Россия
Заведующий кафедрой «Социально-культурной деятельности»,
доцент кафедры «Социально-культурной деятельности»
Кандидат экономических наук
E-mail: Olimpia_n@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6116-299X
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=667426
Гаврилов Дмитрий Александрович
ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный институт культуры», Краснодар, Россия
Магистрант
E-mail: mr.showdirector@mail.ru
Аннотация. Авторами в статье исследуются проблемы управления талантами в эпоху развития креативных индустрий. Экономика знаний поставила перед менеджерами задачи поиска эффективных методов управления талантами. В экономике новой формации именно таланты, их развитие и формирование кадрового потенциала на микро- и макроуровнях обеспечивают эффективность производства и продаж. 2021 года объявлен Организацией Объединенных Наций международным годом креативной экономики в целях устойчивого развития. Сектор креативных индустрий признан развитыми странами как драйвер экономического роста любого государства и именно инвестиции в него признаны самыми перспективными. Креативность — это качество талантливых людей. За последние годы talent-менеджмент изменил свои подходы к пониманию таланта, его развитию, стал одним из элементов управления человеческим капиталом, без которого не представляется возможным интенсивное развитие и экономики знаний и прогресс креативных индустрий. Возникла необходимость исследовать перспективы и проблемы управления талантами в учреждениях культуры и организациях, представляющих креативные индустрии для повышения их эффективности и устойчивости развития. В процессе исследования был применен анализ нормативной правовой литературы, исторический анализ, анализ статистических данных в рамках формально-логического и рационального подхода. Авторами рассматриваются причинно-следственные связи необходимости изменения подходов к формированию кадрового потенциала и управления человеческим капиталом на макро- и микроуровнях как фактора, обеспечивающего эффективный рост экономики нового века. Идея о том, что управление талантами в креативных индустриях должно быть видоизменено, подтверждается выводами исследования. Предложено рассматривать развитие талантов на основе получения сочетания одаренностей индивида и постоянного совершенствования компетенций, необходимых в производстве креативных индустрий.
Ключевые слова: управление персоналом; talent-менеджмент; кадровый потенциал; креативные индустрии; креативная экономика; государственная культурная политика; устойчивое развитие; управление культурой
Шубина Алина Артуровна
ФГБУН «Иркутский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук», Иркутск, Россия
Аспирант кафедры «Иностранных языков и философии»
E-mail: al.khenkina@mail.ru
Костюшкина Галина Максимовна
ФГБУН «Иркутский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук», Иркутск, Россия
Профессор кафедры «Иностранных языков и философии»
Доктор филологических наук, профессор
E-mail: kostushkina@mail.ru
Аннотация. Авторами представлена работа по изучению свойства как функционально-семантической категории. Актуальность данного исследования продиктована необходимостью осмысления свойства как важнейшего атрибута объектов реальной действительности и важностью их языкового представления. Полноценное изучение свойства как функционально-семантической категории возможно лишь в среде его функционирования — в конкретных ситуациях. В данной статье категориальная ситуация выступает как методологический инструмент изучения категории свойства. Будучи инвариантным конструктом категориальная ситуация проявления свойства имеет инвариантную семантико-синтаксическую структуру «Носитель свойства — предицируемое свойство». Основываясь на выделенных признаках компонентов категориальной ситуации проявления свойства (конкретность/абстрактность носителя проявления свойства, его одушевленность/неодушевленность, статичность/динамичность самого свойства), авторы выделили варианты категориальной ситуации проявления свойства. Данный инвариант в научном тексте имеет 6 вариантов, которые были объединены в две группы: группу статического проявления свойства и группу динамического проявления. Каждый из них имеет свои особенности, однако первый вариант является нехарактерным для английского языка в большей степени, чем для русского, что объясняется лингвокультурной традицией. Второй вариант является самым распространенным в двух языках, что можно объяснить жанровыми особенностями научного стиля. Данная статья нацелена на выявление вариантов категориальной ситуации статического проявления свойства, чтобы в дальнейшем выявить ее прототипический вариант. Среди них выделяются 3 варианта: «Конкретный одушевленный носитель свойства — предицируемое свойство статического характера»; «Конкретный неодушевленный носитель свойства — предицируемое свойство статического характера»; «Абстрактный носитель свойства — предицируемое свойство статического характера».
Ключевые слова: вариант; категориальная ситуация проявления свойства; статический характер; динамический характер; вариантность; вариативность
Харабаева Виктория Ивановна
ФГБУН ФИЦ «Якутский научный центр сибирского отделения российской академии наук»
Институт гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера
Сибирского отделения Российской академии наук — обособленное подразделение
Научный сотрудник
Кандидат филологических наук
E-mail: Stabilo.83@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4803-1805
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=686114
Аннотация. Лексика представляется сложной структурно-организованной системой, многосторонним и в то же время целостным объектом, проявляющимся в форме таких лексических объединений, как поле, лексико-семантические группы и т. д. Классификация глаголов по различным лексическим полям, лексико-семантическим группам позволяет раскрыть содержательные особенности глаголов. Несмотря на количество научных работ, посвященных сравнению, возможности разностороннего изучения сравнительных конструкций еще не исчерпаны. Исследование глагольных компонентов конструкций компаративного значения в недостаточной степени проведено в якутском языке и в целом в лингвистике.
В статье выявляются особенности функционирования эталонов сравнения, выраженных глаголами различных лексико-семантических групп на материале якутского языка. Рассматриваются наиболее часто встречаемые сравнительные конструкции с глаголами лексико-семантических групп глаголов деятельности (создание различных вещей, предметов, продуктов), глаголов конкретного действия: глаголы со значением каузации помещения объектов, глаголы действия со значением каузации контакта объектов, глаголы со значением каузации изменения объектов. В сравнениях с эталонами, выраженными глаголами данных лексико-семантических групп, преобладают конструкции двух типов: 1. Конструкции с эталоном сравнения, оформленным аффиксом -лыы; 2. Конструкции с послелогом курдук ʽкак будто, подобноʼ. Эталоны сравнения в глагольных формах отражают в основном внешний вид человека и предметов окружающей среды, способствуют яркому, красочному отображению реальности, созданию свежего образа через сопоставление. Национальная специфика в глагольных эталонах проявляется в формах образного переосмысления того или иного факта действительности.
Ключевые слова: глагол; лексико-семантические группы; действие; деятельность; каузация; эталон; сравнительные конструкции; якутский язык
Ваулина Екатерина Юрьевна
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена»,
Санкт-Петербург, Россия
Заведующий Лабораторией компьютерной лексикографии, ведущий научный сотрудник
Кандидат филологических наук
E-mail: miauling@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2854-5649
Аннотация. Статья посвящена некоторым вопросам исследования лексической полисемии в когнитивном аспекте в их связи с современной лексикографической практикой. При составлении толкового словаря современного русского языка полного типа выделяются типовые структуры словарных статей многозначных слов, с той или иной полнотой реализуемые в конкретных языковых единицах. В статье представлено построение такой типовой структуры для прилагательных, образуемых от наименований минералов — замкнутой, практически однородной семантически группы слов, на развитие многозначности которых влияет прежде всего экстралингвистический фактор практической освоенности человеком называемого существительным объекта. На примере этого лексикографического материала и других данных составляемого сейчас «Словаря русского языка XXI века» рассматриваются проблемы речевого или системно-языкового понимания полисемии, ее регулярности и возможности моделирования для определенных участков лексической системы, участие полисемии как средства концептуализации, категоризации и номинации объектов в процессе познания действительности человеком, а также возможность представления логической структуры многозначности с помощью базисных метафор. Так как семантическая структура слова развивается, проводится различие между описанием многозначного слова в диахроническом словаре и словаре синхронного типа, представляющем иерархию значений с точки зрения современных носителей языка. Утверждается, что моделирование логической структуры многозначного слова возможно для определенного этапа развития языковой системы в словаре с глубокой разработкой семантики, имеющем представительную эмпирическую базу, ставящем перед собой задачу построения модели языковой картины мира современников. Материалы статьи могут быть использованы в практической лексикографии, теоретических описаниях лексической системы современного русского языка в учебных целях, при исследовании отображения картины мира в современном русском языке.
Ключевые слова: полисемия; метафорический и метонимический перенос; толковый словарь полного типа; структура словарной статьи; значение; типовое толкование; лексикографическое моделирование
Ермаковская Татьяна Александровна
БУ «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Доцент кафедры «Филологического образования и журналистики»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: etad2009@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3334-8583
Сафонова Наталья Николаевна
БУ «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Доцент кафедры «Филологического образования и журналистики»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: natniksaf@rambler.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7436-0285
Руднева Ольга Викторовна
БУ «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Доцент кафедры «Филологического образования и журналистики»
Кандидат филологических наук
E-mail: soulina@inbox.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9113-7659
Аннотация. В статье осуществляется комплексный анализ лингвистических особенностей медиатекстов сайта популярной газеты «Известия» за последние три года (2020–2022 годы), отражающих процессы демократизации языка в настоящее время, с целью представить лингвистический портрет времени, под которым понимается отражение на данном этапе функционирования языка предпочитаемых форм выражения мировосприятия, языкового вкуса современников. Актуальность исследования подтверждается тем, что в нём представлен анализ языковых особенностей медиатекстов периода пандемии коронавируса, напряжённой политической обстановки и стихийных процессов в обществе, несомненно, наложивших отпечаток на все сферы языка.
Авторы статьи объясняют причины функционирования в языке медиатекстов явлений демократизации и приходят к выводу, что социокультурная обстановка влияет на способы подачи материала в медиатексте, в использовании языковых средств, соответствующих эпохе, отражая те процессы демократизации языка, которые идут в одном ряду с процессами демократизации современного общества, представляя своеобразный лингвистический портрет времени. Эмоциональность реакции на происходящее отражается в использовании экспрессивных, оценочных средств, проявлении речевой агрессии; экономия речевых средств — в сокращениях; свобода выражения авторского мнения — в языковой игре, диалогизации синтаксиса; раскрепощённость — во включении разговорной лексики и фразеологии, жаргона; стремление к обновлению — в активной неологизации; интернационализация (языковая глобализация) — в иноязычных заимствованиях.
Для выявления процессов демократизации языка в медиатекстах сайта газеты «Известия» использовался метод сплошной выборки, метод лингвистического описания с использованием приёмов количественного и компонентного анализа, приёмы лингвистического наблюдения, интерпретации, систематизации и сравнения языковых явлений. Объём выборки составил 580 лингвистических единиц.
Ключевые слова: медиатекст; язык средств массовой информации; демократизация языка; языковой вкус; языковая картина мира; лингвистический портрет времени
Арустамов Эдуард Александрович
АНОО ВО ЦРФ «Российский университет кооперации», Мытищи, Россия
Почётный профессор
ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет», Москва, Россия
Профессор
Доктор экономических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ, академик международной академии экологической безопасности и природопользования, кавалер ордена Вернадского В.И.
E-mail: eduard-arustamov@yandex.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=262765
Леонов Владимир Владимирович
ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет», Москва, Россия
Декан факультета «Безопасности жизнедеятельности»
Кандидат исторических наук
E-mail: vv.leonov@mgou.ru
Шабанова Марина Владимировна
АНО «Детские и молодежные социальные инициативы», Москва, Россия
E-mail: pandora2101@mail.ru
Леонов Иван Владимирович
ГАОУ ВО города Москвы «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Магистр 2 курса
Кокшаров Максим Владимирович
ГАОУ ВО города Москвы «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Магистр 2 курса
Аннотация. Статья посвящена рассмотрению феномена функционирования основ безопасности жизнедеятельности русской крестьянской общины. Исследование данной темы имеет бесспорный научный интерес, важность и актуальность. В настоящее время интерес к успешному опыту обеспечения безопасности жизнедеятельности со стороны интеллектуальной и научной элиты возрастает. Он обусловлен необходимостью выстраивания стратегии преодоления кризисных факторов антропогенного влияния на окружающую среду. Авторы обращают внимание, раскрывают и анализируют уникальный исторический опыт русской крестьянской общины в реализации безопасности различных сфер жизнедеятельности. Методологические принципы работы составил ряд конкретно-исторических принципов и общенаучных системных методов: структурный анализ и историко-системный подход позволили дать комплексную обобщающую картину рассматриваемого исторического периода; историко-сравнительный метод направлен на сопоставление аналогичных элементов сравниваемых объектов. Авторами проведен анализ спектра литературы, затрагивающего малоизученный аспект функционирования основ безопасности жизнедеятельности в рамках русской крестьянской общины. Высоко оценивается значимость параметров жизнедеятельности современного человека и тот широкий спектр угроз, который способен радикально нарушить сложившиеся жизненные устои. Отмечено, что опыт прошлого, «коллективная память», теоретико-эмпирические данные могут стать надёжной основой для конструирования новой модели безопасности жизнедеятельности. В заключении авторами представлены результаты исследования, которые можно включать в обобщающие научно-практические работы о становлении, динамике, развитии основ безопасности жизнедеятельности. Ретроспективный взгляд позволяет определить пути дальнейшего успешного развития системы «человек — общество — материальная среда», спрогнозировать направления намеченных преобразований в области безопасности жизнедеятельности как на макроуровне, так и в срезе локальных изменений.
Ключевые слова: безопасность жизнедеятельности; человеческий фактор; экосистема; среда обитания; антропологический подход; община; русское крестьянство
Гилязова Ольга Сергеевна
ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина», Екатеринбург, Россия
Доцент
Кандидат философских наук
E-mail: Olga_gilyazova@mail.ru
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=521764
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57218368399
Замощанская Анна Николаевна
ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина», Екатеринбург, Россия
Преподаватель, ведущий менеджер
E-mail: a.n.kolobaeva@urfu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2952-8680
Аннотация. Статья посвящена проблеме соотношения игр и геймификации как культурно-исторических феноменов в контексте образования. Для достижения данной цели авторы рассматривают игры и геймификацию через призму феноменологического подхода. Методологической базой исследования становится представление о двух модальностях деятельности: «Работе» (сфера долга, принуждения, необходимости) и «Игре» (сфера желания, свободы, добровольности), развитое авторами из идей социальной феноменологии о жизненных мирах и множественных реальностях. Это позволяет дифференцировать игры друг от друга, от других условных реальностей (произведений искусства и медиа), а также от действительной реальности и от геймификации. На примере видеоигр (онлайн-платформа), ролевых игр в реальном времени (офлайн-платформа) и игр альтернативной реальности (смешанная платформа) представлена общая картина специфики и образовательных возможностей игр как особых условных реальностей. Обосновывается, что видеоигры, благодаря своей онтологической закрытости, стали базой для развития серьезных игр, а игры альтернативной реальности, благодаря своей онтологической открытости, послужили базой для геймификации. В ходе анализа приходим к выводу, что именно различие между «Работой» и «Игрой» позволяет отличать игры от геймификации: если игры исходят из противопоставления этих модальностей (в силу чего превращение учебной деятельности в игровую имеет ограничения, т.к. препятствует социализирующей функции школы и способствует (за счет инструментализации) потере игрой своего аутотелического этоса), то геймификация построена на попытках снять эту дихотомию, гармонизировав утилитарные и гедонистические элементы процесса обучения. Это определяет более универсальный характер геймификации (если не сводить ее к модели «очки, значки и таблицы лидеров») в образовании сравнительно с игровыми практиками (особенно для взрослого контингента обучающихся).
Ключевые слова: геймификация; игра; исследования игр; культурология образования; педагогика; обучение; онтология; феноменология; философия образования; цифровизация образования