Switch to English languageПрошкова Зоя Вячеславовна
ФГБУН «Федеральный научно-исследовательский социологический центр Российской академии наук»,
Санкт-Петербург, Россия
Социологический институт Российской академии наук
Старший научный сотрудник
Кандидат социологических наук
E-mail: eder57@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6219-6905
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=121960
Еременко Яна Евгеньевна
ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения»,
Санкт-Петербург, Россия
E-mail: firfir5@mail.ru
Аннотация. В статье представлены результаты исследования российских онлайн-школ. Цель — изучить мотивы выбора школьного онлайн-образования родителями учащихся. Актуальность темы обусловлена ростом популярности цифровых дидактических подходов и необходимостью осмысления меняющихся семейных практик в сфере образования детей и молодежи. Среди вопросов исследования — влияние возраста учащегося на уход из традиционной школы, релевантность технологии анализа отзывов в интернете проблематике альтернативных образовательных маршрутов.
В эмпирической части проекта изучались родительские отзывы в сети об опыте обучения детей в онлайн-школах. Проведен компьютерный контент-анализ 60 текстов. Авторами представлен рейтинг причин, по которым семья приняла решение о поступлении учащегося в онлайн-школу. В списке шесть групп высказываний. В первых трех группах содержатся суждения о преимуществах школьного онлайн-образования: качество обучения, формат, образовательная среда. Особенное внимание уделено профессионализму учителей, персонализации образования.
В следующие группы рейтинга отнесены непосредственные причины поступления в онлайн-школу: семейные проблемы и особенности учащегося. Речь идет о разъездах родителей, многодетности, одиноком родительстве, а также здоровье, характере, возрасте, внешкольных занятиях детей. Установлено, что средний и старший возраст школьника — позитивный фактор выбора онлайн-образования. Замыкает рейтинг группа «Время», в которой собраны мнения о сбережении времени учащегося и его семьи за счет обучения в онлайн-школе.
Проведено методологическое осмысление анализа отзывов в интернете как технологии сбора социологических данных. Преимущество метода в доступности и информационной насыщенности эмпирического массива, отсутствии влияния исследователя на первичные материалы. Ограничение подхода в риске фальсификации отзывов.
Результаты исследования можно применять в сфере цифрового образования, семейной политике. Методологический анализ отзывов полезен в обучении социологическим специальностям.
Ключевые слова: онлайн-школы; учащиеся; мотивы семейного выбора; родительские отзывы; качество обучения; образовательная среда; персонализация образовательного маршрута; время
Каталкина Наталья Анатольевна
ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого», Санкт-Петербург, Россия
Доцент
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: nat-vassiljeva@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4150-6596
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=725855
Рипачева Елена Анатольевна
ФГБОУ ВО «Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I»,
Санкт-Петербург, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: immopa75@gmail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-4469-5342
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=535479
Зелинская Юлия Александровна
ФГБОУ ВО «Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I»,
Санкт-Петербург, Россия
Старший преподаватель
E-mail: zelijul@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0007-0213-4466
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=749926
Аннотация. Актуальность представляемой работы заключается в попытке выявить тактики, позволяющие распространять научное знание в увлекательном виде, способном заинтересовать максимально широкую аудиторию. В статье представлен анализ прагматических, функциональных и структурно-семантических особенностей книги Бастиана Зика «Датив генитиву смерть. Путеводитель по лабиринту немецкого языка», автор которой описывает изменения немецкого языка, наблюдаемые им в настоящий момент в обществе Федеративной Республики Германия на материале публикаций в средствах массовой информации, публичных выступлений официальных лиц, а также разговорной речи. Данный труд иногда рассматривается как своего рода учебное пособие, однако разительно отличается от классических работ по частному языкознанию с точки зрения как функциональных, так и структурно-стилистических особенностей, поскольку написан в развлекательной манере с большим количеством юмористических элементов. В результате проведенного исследования был сделан вывод о том, что анализируемая книга представляет собой гибридный текст, сочетающий в себе характеристики различных жанров. Стилистические черты авторской колонки обеспечивают эмоциональность изложения и позволяют привлечь к теме максимальное количество читателей. Черты фельетона делают текст легким и увлекательным, благодаря им книгу можно отнести в разряд развлекательных и читать для приятного времяпрепровождения. По содержательному признаку произведение принадлежит к жанрам учебной и научно-популярной литературы. Подобное смешение жанров позволяет распространять научное знание в доступном и увлекательном виде на максимально широкую аудиторию и обеспечивает интерактивность и возможность быстро реагировать на актуальные изменения в языке.
Ключевые слова: жанровые особенности; книга Б. Зика «Датив генитиву смерть. Путеводитель по лабиринту немецкого языка»; немецкий язык; тактики распространения научного знания; гибридный текст; авторская колонка; фельетон; жанр учебной литературы; научно-популярная литература
Малгатаева Марина Михайловна
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Иркутск, Россия
Старший преподаватель
Кандидат филологических наук
E-mail: m.malgataeva@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=564228
Аннотация. Концепт как ракурс лингвистического рассмотрения феномена симпатии обусловлен проблемой соотношения языка и чувств. Оценка является, прежде всего, суждением о ценности, содержащим субъективный компонент — положительное или отрицательное отношение субъекта оценки, т. е. лица (индивидуума, социума), от которого исходит оценка, к её объекту, т. е. тот предмет или явление, к которому оценка относится, и объективный, сориентированный на свойства предметов и явлений, на основе которых выносится оценка. Субъективная оценка лежит в основе чувства симпатии. Её можно считать онтологическим свойством человека, который не может в своей познавательной деятельности не квалифицировать окружающий его мир. Исследуемый феномен в немецкоязычном сознании является одной из составляющих личностного бытия человека, понятийно-содержательная часть которой простирается в сферу жизнедеятельности человека в самых разнообразных горизонтах его бытия. Обобщение знаний о симпатии обнаруживает её мировоззренческую и психологическую значимость. Статья посвящена комплексному описанию симпатии как феномену психологического бытия человека.
Цель — проанализировать толкования чувств в психологии, определить границы между лексическими вариантами слова «чувство» в словарях по психологии на русском и немецком языках. Задачи — разграничить такие смежные понятия, как эмоция и чувство, определить и обосновать понятийный статус симпатии в психологии, выявить по русским и немецким лексикографическим источникам ядерные признаки концепта, отражающие онтологическую сущность феномена симпатии — чувство (Gefühl) и отношение (Einstellung).
Ключевые слова: концепт; язык; чувства; феномен; эмоция; понятийный статус; ядерный признак концепта
Локтевич Екатерина Вячеславовна
УО «Белорусский государственный университет», Минск, Республика Беларусь
Доцент кафедры «Литературно-художественной критики»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: lichorad.kat@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8357-9019
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1108663
Google Академия: https://scholar.google.ru/citations?user=9GwMGZgAAAAJ
SEMANTIC SCHOLAR: https://www.semanticscholar.org/author/Екатерина-Вячеславовна-Локтевич/115006167
Аннотация. Автор статьи обращается к исследованию механизмов актуализации экзистенциально-виртуальной художественности современной белорусской и российской фолк-рок-поэзии в контексте концептосферы национальной картины мира. Актуальность проблемного поля статьи обусловлена необходимостью осмысления теоретической поэтикой динамики национальных концептов и пафоса песенной поэзии, (ре)презентированных посредством художественных принципов синкретической эпохи и постпостмодернистских поликодовых структур. Исследовательский фокус статьи направлен на установление художественного потенциала современной белорусской и российской фолк-рок-поэзии, идейные основы которой определяют траекторию моделирования национальной картины мира. Верификация научных наблюдений осуществляется в свете методик рецептивного и когнитивно-дискурсивного анализа вербальных субтекстов песен групп «Сколот» (Россия) и «KaS» (Беларусь) с опорой на теоретические положения системно-субъектного, структурно-семиотического и герменевтического методов. Установлено, что оригинальность национальной картины мира в исследуемой песенной поэзии определяется индивидуально-авторским переосмыслением архетипических образных структур и коммуникативных моделей, спецификой хронотопической организации, восходящей к фольклорным сюжетно-фабульным параметрам, а также актуализацией национальных ценностных ориентаций, увиденных в фокусе медиатизации и фиджитализации бытия творческого сознания. Выявлено, что поэтика современного российского фолк-рока выстраивается на эпико-героической модели взаимозаменяемой субъектности, а белорусский фолк-рок фокусируется на иерархическом единстве и цикличности со-бытия природы и человека. Основной вывод статьи заключается в том, что современная белорусская и российская фолк-рок-поэзия функционирует как актуальный инструмент (ре)трансляции и (ре)интерпретации национального миромоделирования, успешно сочетающего ценностный посыл традиционных нравственных концептов и маркеры постпостмодернистского мировидения.
Ключевые слова: песенная поэзия; субъектная организация; образная сфера; субъект сознания; собственно автор; хронотоп; картина мира; символ; концепт
Передельский Алексей Анатольевич
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Социологии, этнографии и социометрии»
Доктор педагогических наук, кандидат философских наук, доцент, тренер высшей категории, обладатель черного пояса V дана по тхэквондо WTF
E-mail: PeredelskiiAA@rgsu.net
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=406323
Мурадян Юрий Юрьевич
Москва, Россия
Коуч 5 Prism
E-mail: my@mukty007.ru
Аннотация. Проблема исследования: определяемый объективными и субъективными причинами факт отсутствия научно-образовательной психолого-педагогической концепции спортивного коучинга и, как следствие, отсутствие прямого и явного определения спортивного коучинга.
Цель исследования: разработка и обоснование научно-образовательной психолого-педагогической концепции спортивного коучинга.
Научная гипотеза исследования: предположение о том, что на базе научно-образовательной психолого-педагогической концепции спортивного коучинга появляется обоснованная возможность построения прямого и явного определения данного психолого-педагогического феномена.
Вывод: построенная на основе эмпирической и теоретической доказательной базы авторская психолого-педагогическая концепция спортивного коучинга и профессионального портрета спортивного коуча обосновывается семью основными позициями-аргументами, основанными на анализе особенностей гуманистического подхода к спорту, расширенного профессионального подхода к спортивной тренировке, представлений рационализированного профильного бизнеса.
Авторы подчеркивают, что при всей широко пропагандируемой перспективности спортивного коучинга, его было бы неверно рассматривать в качестве непротиворечивой и относительно завершенной дисциплины. В качестве доказательства приводятся основные причины несовершенства и незавершенности, внутренней противоречивости положений и принципов современного спортивного коучинга.
На основе предлагаемой авторской концепции спортивный коучинг можно определить как первичную модель коучинга, возникшую на базе синтеза гуманистического подхода к спорту, расширенного подхода к спортивной подготовке, рационализированного профильного бизнеса, модель, включающую в себя целый комплекс профессиональных знаний и умений, в равноправном диалоговом режиме индивидуального общения со спортсменами-служащими для оказания помощи в самостоятельном и добровольном выявлении и активизации скрытого потенциала в целях роста спортивных результатов и достижений.
Ключевые слова: спортивный коучинг; генетическое определение; негуманистический и гуманистический подход к спорту и спортивной подготовке; научно-образовательная концепция
Мамедов Азер Агабала оглы
ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный университет — МСХА имени К.А. Тимирязева»,
Москва, Россия
Профессор кафедры «Философии»
Доктор философских наук, доцент
E-mail: azermamedov@mail.ru
Передельский Алексей Анатольевич
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Социологии, этнографии и социометрии»
Доктор педагогических наук, кандидат философских наук
E-mail: PeredelskiiAA@rgsu.net
Панюков Александр Иванович
ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный университет — МСХА имени К.А. Тимирязева»,
Москва, Россия
Профессор кафедры «Философии»
Доктор философских наук, профессор
E-mail: apanukov@mail.ru
Котусов Дмитрий Вячеславович
ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный университет — МСХА имени К.А. Тимирязева»,
Москва, Россия
Доцент кафедры «Философии»
Кандидат философских наук, доцент
E-mail: dentor@yandex.ru
Аннотация. Актуальность темы связана с использованием междисциплинарного подхода, включающего историко-философский анализ и критическую оценку теоретических концепций.
Научной проблемой темы исследования выступают взаимосвязь философии и искусства в исторической перспективе, анализ ключевых философских концепций, сформировавшиеся представления об эстетике и художественном творчестве, начиная с античных греческих философов и заканчивая современными интерпретациями философии искусства.
Цель исследования состоит в выявлении, описании и объяснении исторических и концептуальных аспектов взаимосвязи философии и искусства.
Организация и методы исследования: исследование организовано в четырехчастной форме: краткий анализ взаимодействия искусства и философии; осмысление философии и искусства как двух самостоятельных способов познания мира и самовыражения; выявление их сходства и различия; историко-философское осмысление эстетики в истории философии от древнегреческой античности до современности.
В работе применены сравнительно-исторический, герменевтический и феноменологический методы исследования, осуществлен анализ и синтез.
Выводы основываются на анализе исторических и философских источников, которые показывает, что искусство всегда было неотъемлемой частью философского поиска смысла бытия.
Доказано, и философия, и искусство являются способом самовыражения и способом познания окружающей человека действительности; представляется, что они способствуют развитию друг друга и являются неотъемлемыми элементами культуры, движущими силами эволюции человека и общества.
Ключевые слова: философия; искусство; эстетика; греческая философия; эпоха Возрождения; Кант; Гегель; Шеллинг; теория искусства; эстетическая теория
Рязанцев Сергей Васильевич
ФГБУН «Федеральный научно-исследовательский социологический центр Российской академии наук»,
Москва, Россия
Институт демографических исследований
Заведующий Лабораторией международных демографических исследований
Член-корреспондент РАН, доктор экономических наук, профессор
E-mail: riazan@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5306-8875
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=77673
Вартанова Марина Львовна
ФГБУН «Федеральный научно-исследовательский социологический центр Российской академии наук»,
Москва, Россия
Институт демографических исследований
Главный научный сотрудник
Доктор экономических наук, доцент
E-mail: m.l.vartanova@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9853-5817
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=680162
Аннотация. В статье анализируются динамика высокой этнической концентрации и исторически сложившиеся территориальные сегрегации народов Северо-Кавказского федерального округа. Исследование основано на сравнительном анализе статистических данных, отражающих этнический состав населения. В работе также проводится оценка влияния социальных, экономических, политических, этнополитических, а также этнокультурных и религиозных факторов на межэтнические отношения. Данная оценка основывается на результатах исследований и экспертных докладов по демографическим и этнополитическим процессам и управлению в Северо-Кавказском федеральном округе. Авторы статьи опираются на комплексное использование разнообразных источников и методов, что позволяет получить глубокое и всестороннее понимание этнической структуры, ее динамики и особенностей. В рамках исследования предлагаются механизмы, сформированные на базе принятых региональных программ гармонизации межэтнических отношений и государственной национальной политики с учетом особенностей социально-экономического и демографического развития страны. Обосновано, что успешное управление этносоциальными процессами на Северном Кавказе требует системного и комплексного подхода, учитывающего региональные этнокультурные особенности, исторические традиции, культурное разнообразие, профессионализм государственных органов с вовлечением общественности, что будет способствовать долгосрочной стабильности и гармоничному развитию регионов в контексте обеспечения национальной безопасности Российской Федерации. Установлено, что управление этносоциальными процессами в регионе должно быть комплексным, включающим диалог, развитие, законодательное равенство и культурную интеграцию, чтобы обеспечить устойчивое сосуществование различных этносов, важно задать позитивные векторы и целевые установки демографической политики.
Ключевые слова: демографическая динамика; регионы России; Северный Кавказ; Северо-Кавказский федеральный округ (СКФО); управление этносоциальными процессами; этническое многообразие; этнонациональные процессы
Лельхова Федосья Макаровна
БУ «Обско-угорский институт прикладных исследований и разработок», Ханты-Мансийск, Россия
Ведущий научный сотрудник
Кандидат филологических наук
E-mail: lelhovafm@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2879-0628
Аннотация. Введение. Именные (субстантивные) словосочетания — распространённый вид словосочетаний в хантыйском языке. В таких словосочетаниях в качестве доминирующего слова выступает имя существительное, имя прилагательное, наречие, зависимый компонент выражен именем существительным, прилагательным, местоимением, числительным, причастием или наречием. В настоящей работе предпринята попытка выявить парадигму грамматических форм главного и зависимого компонентов, охватить все возможные варианты сочетания слов в словосочетании и представить их модели, определить морфологическую принадлежность компонентов и тип связи между ними. Цель работы: выявление и систематизация моделей именных словосочетаний в хантыйском языке.
Материалы и методы: тексты на хантыйском языке, содержащие в своем составе разные типы словосочетаний. К основным методам исследования относятся описательный и структурный метод, метод семантического и компонентного анализа материала.
Результаты исследования. Результаты проведённого анализа по уточнению структурных моделей именных словосочетаний показывает, что субстантивные словосочетания образуются по следующим структурным схемам: (1) N ← N (N + Nposs), (2) PRON + Nposs, (3) Adj ← N, (4) Pron ← N, (5) Num ← N, (6) Part ← N, (7) Adv ← N, стержневой компонент выражен именем существительным, зависимый компонент — именем существительным (послелогом или без послелога), прилагательным, местоимением, числительным, причастием, наречием. В словосочетаниях с главным словом именем существительным в лично-притяжательной форме зависимыми компонентами выступают имя существительное и личное местоимение. Адъективные синтаксические конструкции образуются по четырем основным моделям: (1) N ← Adj, (2) Adv ← Adj, где главное слово выражено именем прилагательным, зависимое — именем существительным в разных падежных формах или наречием. Структурными схемами адвербиальных словосочетаний являются: (1) N ← Adv, (2) Adv ← Adv — стержневое слово выражено наречием, словом категории состояния, подчинительный компонент — наречием, именем существительным, местоимением в дательном падеже. Новизна исследования состоит в выявлении и классификации моделей именных словосочетаний хантыйского языка.
Заключение. Проведенное исследование позволило уточнить модели именных словосочетаний, установить особенности выражения главного и зависимого компонентов, смысловые отношения и грамматические связи в словосочетаниях.
Ключевые слова: хантыйский язык; именные словосочетания; структурные модели; компоненты словосочетаний; часть речи
Ротанова Ольга Николаевна
АНО ВО «Московский гуманитарный университет», Москва, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: pemrikki@gmail.com
Аннотация. В статье исследуются функции политем, посредством которых осуществляется конструирование политической ситуации во французском политическом медиатексте. В исследованиях в области политической лингвистики, проведенных с позиции функционально-семантического подхода, выявлена зависимость между целенаправленным использованием политем и конструированием языковой картины мира у адресата, в соответствии с которой функциональные характеристики политем в текстовом высказывании являются способом конструирования политической языковой картины мира и детерминируют степень соответствия политической ситуации реальной действительности и языковой картины, формируемой в сознании адресата, то есть оказывают воздействие на формирование общественного мнения. Продолжение этого направления исследования определяет актуальность данной статьи.
Проведенное исследование позволяет констатировать, что при реализации трех основных функций лексических единиц (номинативной, оценочной и аксиологической), составляющих класс политической лексики, во французском политическом медиатексте наиболее частотными функциями являются вторичная номинация и аксиологическая оценка. Формирование модальной аксиологической рамки при конструировании политической ситуации осуществляется посредством как эксплицитной, так и имплицитной оценочной функции. При использовании перечисленных функций политем во французском политическом медиатексте реализуется имплицитная оценка идеологии, составляющей содержание деятельности политической власти в России. Такая оценка составляет подтекст, который подменяет денотативную репрезентацию языковой картины политической ситуации и является способом конструирования искаженной политической ситуации, которая выдается за ее информационное сообщение о событии, составляющем политическую ситуацию.
Ключевые слова: политический медиатекст; функции политемы; искажение языковой политической ситуации
Герасимова Татьяна Александровна
ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет», Самара, Россия
Аспирант
E-mail: Tatyger163@yandex.com
Аннотация. В статье рассматривается история изучения фразеологических единиц в языкознании, что является актуальной темой на сегодняшний день. Фразеологические единицы распространены как в устной, так и в письменной речи. Знание фразеологических единиц позволяет понять то, о чем хочет сказать собеседник, используя тот или иной фразеологизм или то, о чем идет речь в произведениях, написанных в разных стилях.
В статье рассматриваются вопросы, связанные с неоднозначными аспектами семантики фразеологических единиц в английском языке, а также с функциональным потенциалом фразеологизмов. Автором посредством анализа научных трудов таких выдающихся ученых, как В.В. Виноградова, Н.М. Шанского, В.Н. Телии, А.В. Кунина, С.Г. Гаврина и мн. др. выделены важные аспекты исследования этой науки: устойчивость, системность и семантическая структура фразеологических единиц, их происхождение и основные функции.
Автором отмечается, что сложной отраслью фразеологии в английском языке является перевод фразеологических единиц, который требует немалого опыта в сфере исследования этой дисциплины. Метафоричность, эмоциональность, экспрессивность — все эти качества фразеологических единиц придают речи образность и выразительность. Автор подчеркивает, что фразеологизм появляется в английском языке не для названия предметов, признаков, действий, а для образно-эмоциональной их характеристики. Фразеологизмы образуются на основе конкретного значения, присущего им в свободном словосочетании. Семантическое обновление наступает в силу более вольного переносного употребления от конкретного значения к абстрактному.
Ключевые слова: фразеологизмы; фразеологические единицы; историческое развитие; лингвистическая русистика; семантический аспект; современное состояние фразеологического состава языка
