2025. — Т 16. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://sfk-mn.ru/35scsk225.html

This article metadata is also available in English

DOI: 10.15862/35SCSK225 (https://doi.org/10.15862/35SCSK225)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 561.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Воробьева, И. В. Особенности учебно-профессиональной мотивации студентов-социологов Финансового университета при Правительстве Российской Федерации / И. В. Воробьева, Д. В. Воробьев // Мир науки. Социология, филология, культурология. — 2025. — Т 16. — №2. — URL: https://sfk-mn.ru/PDF/35SCSK225.pdf. — DOI: 10.15862/35SCSK225. (дата обращения: 06.12.2025).

Особенности учебно-профессиональной мотивации студентов-социологов Финансового университета при Правительстве Российской Федерации

Воробьева Ирина Владимировна
ФГАОУ ВО «Российский государственный гуманитарный университет», Москва, Россия
Доцент кафедры «Теории и истории социологии»
Кандидат социологических наук, доцент
E-mail: vorobyova.irina@list.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6522-3860
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=654506

Воробьев Дмитрий Васильевич
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
E-mail: vorobyov2003@gmail.com

Аннотация. Авторами представлена статья, посвященная исследованию особенностей учебно-профессиональной мотивации студентов-социологов Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. Исследование было проведено в ответ на актуальную проблему низкой осознанности выбора профессии среди студентов и их неудовлетворенности профессиональными перспективами, что подтверждается статистикой трудоустройства выпускников социологии. В статье анализируются вопросы, связанные с мотивацией студентов к обучению и будущей профессиональной деятельности, а также с факторами, влияющими на их образовательные и карьерные предпочтения.

Методология исследования включает комбинированный подход с использованием глубинных интервью и анкетного опроса, проведенных среди 135 студентов 3–4 курсов бакалавриата направления «Экономическая социология». Авторами обнаружено, что выбор вуза и специальности часто определяется внешними факторами, такими как репутация университета и советы близких, в то время как осознанность выбора и понимание профессии остаются низкими. Значительная часть студентов не планирует работать по специальности, предпочитая альтернативные карьерные пути, что указывает на слабую связь между обучением и профессиональными ожиданиями.

Интерпретация результатов предполагает, что преобладание прагматичных и неосознанных мотивов связано с недостаточной информированностью абитуриентов и ограниченной адаптацией образовательных программ к рынку труда. Авторами делается вывод о необходимости усиления информационной поддержки студентов-социологов и пересмотра учебных программ для формирования устойчивой профессиональной мотивации и идентичности. Работа представляет интерес для специалистов в области социологического образования, педагогики и управления высшим образованием.

Ключевые слова: мотивация; учебная мотивация; профессиональная мотивация; профессиональная деятельность; студенты-социологи; социологическое образование

Скачать