2026. — Т 17. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://sfk-mn.ru/35scsk126.html

This article metadata is also available in English

DOI: 10.15862/35SCSK126 (https://doi.org/10.15862/35SCSK126)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 504.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Бурляева, В. А. Социальная реинтеграция участников специальной военной операции через профессиональное образование: баланс льгот и педагогической поддержки / В. А. Бурляева, К. А. Чебанов // Мир науки. Социология, филология, культурология. — 2026. — Т 17. — №1. — URL: https://sfk-mn.ru/PDF/35SCSK126.pdf. — DOI: 10.15862/35SCSK126. (дата обращения: 20.04.2026).

Социальная реинтеграция участников специальной военной операции через профессиональное образование: баланс льгот и педагогической поддержки

Бурляева Виктория Арсентиевна
ГАОУ ВО «Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт», Невинномысск, Россия
Профессор кафедры «Профессионального обучения»
Доктор социологических наук, профессор
E-mail: burlyaeva-va@rambler.ru

Чебанов Константин Александрович
ГАОУ ВО «Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт», Невинномысск, Россия
Доцент кафедры «Строительства, транспорта, машиностроения и Энергетики
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: chebanov-k@rambler.ru

Аннотация. Статья посвящена анализу механизмов реализации принципа равенства шансов в системе высшего и среднего профессионального образования для ветеранов специальной военной операции (далее — СВО). В работе рассматривается эволюция понятия «равенство шансов» — от формального обеспечения доступа к обучению к созданию условий для реального достижения успеха. Авторы обосновывают необходимость интеграции государственных преференций и адресного психолого-педагогического сопровождения как единственно возможного способа успешной социальной реинтеграции участников боевых действий.

Особое внимание уделяется выявлению когнитивных, психологических и институциональных барьеров, препятствующих обучению ветеранов. К числу таких барьеров относятся последствия боевого стресса, длительный перерыв в образовании, возрастные изменения, а также несоответствие военного опыта требованиям гражданской профессиональной среды. В статье анализируются существующие государственные льготы: квоты на бюджетные места, бесплатное обучение на подготовительных отделениях, приоритетное право на общежитие и социальную стипендию. Однако отмечается, что эти меры создают лишь материально-правовой фундамент и не гарантируют успешного завершения обучения.

Авторы предлагают модель, объединяющую признание предшествующего опыта, тьюторское сопровождение, гибкие образовательные траектории и комплексную психологическую поддержку. Внедрение таких механизмов позволит превратить формальное право на образование в реальную траекторию успеха, снизить риски социальной изоляции и маргинализации участников специальной военной операции, а также повысить их удовлетворённость жизнью и профессиональную конкурентоспособность. Исследование подчёркивает важность перехода от «политики квот» к «политике сопровождения» для обеспечения инклюзивной образовательной среды.

Ключевые слова: государство; образование; гарантии; льготы; участники СВО; равенство шансов; социальная реинтеграция; стратегия; адресное сопровождение; педагогическая поддержка

Скачать