2025. — Т 16. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://sfk-mn.ru/04flsk425.html

This article metadata is also available in English

DOI: 10.15862/04FLSK425 (https://doi.org/10.15862/04FLSK425)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 421.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Бакшеева, М. Г. Проектный метод в обучении русскому языку и литературе / М. Г. Бакшеева, Ю. В. Исламова // Мир науки. Социология, филология, культурология. — 2025. — Т 16. — №4. — URL: https://sfk-mn.ru/PDF/04FLSK425.pdf. — DOI: 10.15862/04FLSK425. (дата обращения: 20.01.2026).

Проектный метод в обучении русскому языку и литературе

Бакшеева Марина Геннадьевна
ФГБОУ ВО «Югорский государственный университет», Ханты-Мансийск, Россия
Доцент Высшей школы гуманитарных наук
Кандидат филологически наук, доцент
E-mail: Baksheeva.Marina@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3248-165X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=267672

Исламова Юлия Валерьевна
ФГБОУ ВО «Югорский государственный университет», Ханты-Мансийск, Россия
Доцент Высшей школы гуманитарных наук
Кандидат филологически наук, доцент
E-mail: islyv@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3752-8418
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=771153

Аннотация. Метод проектов, или проектный метод, в настоящее время является одной из востребованных форм работы с обучающимися, широко внедряемых в образовательную практику. Проектная исследовательская деятельность учащихся рекомендована Федеральным государственным образовательным стандартом третьего поколения к обязательному использованию в процессе обучения вне зависимости от предметной области. Отнесение интересующего нас приёма к числу относительно новых форматов работы на современном уроке следует считать условным (впервые описан Уильямом Килпатриком больше столетия назад), правильнее говорить о некой интерпретации, новом взгляде на возможности проектного метода. Несмотря на широкое применение данной технологии в целом, некоторые затруднения по использованию метода испытывают именно учителя русского языка в силу специфики самого предмета, в первую очередь, — способы введения метода проектов в структуру уроков и во внеклассную работу.

В статье авторами предложен материал, который поможет понять педагогу, каким образом использовать метод проектов, привлекающий широтой тематики и разнообразием форм итогового продукта, при обучении русскому языку и литературе. Анализ сути проектного метода, описание особенностей его основных характеристик, типология, сопровождающиеся конкретными примерами и рекомендациями, позволят учителю русского языка и литературы успешно внедрить технологию в учебный процесс и в полной мере реализовать задачи современного школьного образования: развитие общеучебных умений и навыков (исследовательских, рефлексивных, самооценочных).

Ключевые слова: метод проектов/проектный метод; русский язык; литература; обучение; исследовательская деятельность; урок

Скачать