Switch to English languageНикитина Елена Александровна
ФГБОУ ВО «Юго-Западный университет», Курск, Россия
Заведующий кафедрой коммуникологии и психологии
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: eanikitina72@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5410-1868
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=738311
Тарасова Надежда Владимировна
ФГБОУ ВО «Юго-Западный университет», Курск, Россия
Доцент кафедры «Коммуникологии и психологии»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: nadia-799@bk.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5410-1868
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=681379
Аннотация. Проблема исследования: противоречие между унифицированностью мероприятий, направленных на развитие мотивации педагогов вуза, и потребностью в создании индивидуального подхода к развитию внутренней мотивации сотрудников.
Цель исследования: изучение мотивационной структуры личности преподавателей высшей школы.
Научная гипотеза исследования: составление индивидуального профиля педагогов и разработка на его основе комплекса коррекционных мероприятий будут способствовать повышению внутренней мотивации сотрудников высших учебных заведений.
Вывод: построенные на основе эмпирической и теоретической доказательной базы индивидуальные мотивационные профили профессорско-педагогического состава вуза выступают ключевыми характеристиками в развитии и корректировке внутренней мотивации личности. Полученные авторами научные результаты необходимы для осмысления педагогами ключевых характеристик, входящих в понятие «внутренняя мотивация», и их роли в собственной профессиональной деятельности. Для работодателей знание об индивидуальном профиле сотрудника поможет оптимизировать процесс трудовой деятельности с учетом интересов и возможностей педагога.
В статье представлены результаты эмпирического социально-психологического исследования по изучению мотивационной структуры преподавателей высшей школы. Авторами проведен сопоставительный анализ различных точек зрения на проблему классификации мотивов, влияющих на профессиональную мотивацию к педагогической деятельности. Авторами были выделены группы факторов, влияющих на личную профессиональную эффективность как самого педагога, так и всего коллектива педагогических работников.
В работе приведены результаты социально-психологического исследования 60 респондентов из числа профессорско-преподавательского состава ФГБОУ ВО «Юго-Западный государственный университет». Целью исследования было изучение мотивационной структуры преподавателей высшей школы через ряд ведущих составляющих, выступающих факторами таких мотивационных профилей, как «прогрессивный», «регрессивный», «экспрессивный», «импульсивный», «уплощенный».
Ключевые слова: мотивационные факторы; индивидуальный мотивационный профиль; внутренняя мотивация; преподаватели; педагогическая деятельность; профессиональное развитие личности
