Switch to English languageСавченко Юлия Юрьевна
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет»
Рубцовский институт (филиал), Россия
Кандидат экономических наук, доцент
E-mail: savtenko@rb.asu.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=426834
Голева Оксана Геннадьевна
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет»
Рубцовский институт (филиал), Россия
Кандидат экономических наук, доцент
E-mail: goleva@rb.asu.ru
Корчагина Инна Александровна
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет»
Рубцовский институт (филиал), Россия
Кандидат географических наук, доцент
E-mail: kolmakova@rb.asu.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=131062
Аннотация. В статье представлены результаты социологического исследования электоральной активности молодежи Алтайского края. При проведении исследования использовался квотный метод выборки. В качестве генеральной совокупности выступало население Алтайского края в возрасте от 14 до 30 лет. Заинтересованность молодежи в избирательном процессе и непосредственно выборы должны охватывать максимальное количество избирателей, поскольку, чем меньше граждан участвует в выборах, тем больше оснований предполагать, что существующая власть не полностью отражает интересы данного общества. Выявлено, что среди молодежи Алтайского края, присутствует устойчивое недоверие к институту выборов, причем в последние годы оно даже усиливается. Результаты проведенного исследования говорят о том, что молодежь не рассматривает выборы как инструмент решения каких-либо проблем. По данным опроса, проведённого в Алтайском крае, среди молодых людей больше половины опрошенных нейтрально относятся к избирательному процессу и к выборам в частности.
Выявлены факторы, определяющие отношение молодежи к выборам. В статье обосновано, что необходимо поредение активной политики, направленной не только на вовлечение молодёжи в избирательный процесс, но и на повышение уровня развития политической активности молодежи.
На основе проведенного исследования выделены основные направления работы по формированию гражданской позиции молодых избирателей: проведение молодёжных форумов разной направленности; организация конференций, тематических мероприятий, бесед и дебатов; активное привлечение молодёжи к избирательному процессу, в том числе в качестве наблюдателей; молодежные лагеря; селфи на избирательных участках.
Ключевые слова: молодежь; выборы; электоральная активность; избирательный процесс; политическая активность; гражданская позиция; молодежный парламент; опрос
Хуторянская Татьяна Валентиновна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет им. Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: dialogus1@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_items.asp?authorid=288553
Аннотация. В статье рассматриваются социокультурные аспекты взаимодействия педагогов с родителями в период перехода обучающихся из начальной школы в среднюю. Подчеркивается, что вопросы социокультурного развития личности детей и подростков являются ключевыми в современной педагогической теории и практике работы школы и требуют создания определенных условий по взаимодействию с родителями и другими социальными институтами. Отмечено, что период перехода обучающихся из начальной школы в среднюю является крайне сложным: появляется предметное обучение, меняется учительский состав, происходит усложнение учебного материала, выдвигаются более высокие требования к учебной деятельности школьников. Роль семьи в преодолении всех этих сложностей трудно переоценить, поэтому эффективное взаимодействие педагогов и родителей является важнейшим условием для успешной социокультурной адаптации ребенка к обучению в средней школе. Показано, что работа педагогов с родителями младших подростков в этот период определяется следующими основными направлениями: соблюдение преемственности между начальной и средней школой; изучение особенностей семейного воспитания пятиклассников с целью их успешной школьной адаптации; координация процесса воспитания школьников в семье; психолого-педагогическое сопровождение родителей в процессе адаптации детей к средней школе; организация учебно-воспитательной работы с активным привлечением родителей младших подростков. Автором отмечено, что практическое использование представленных форм и методов совместной работы позволяет эффективно организовать процесс взаимодействия школы с семьей, что будет способствовать социокультурному развитию детей, успешной школьной адаптации младших подростков, повышению профессиональной компетентности педагогов и позитивной самореализации родителей.
Ключевые слова: социокультурные аспекты; взаимодействие; педагоги; родители; школьники; переход; начальная школа; средняя школа
Жигалова Ольга Павловна
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет», Уссурийск, Россия
Школа педагогики
Доцент кафедры «Информатики, информационных технологий и методики обучения»
Кандидат педагогических наук
E-mail: zhigalova.op@dvfu.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=425391
Аннотация. В статье выделены основные изменения в сфере научного знания и познания, к которым приводит процесс разработки, внедрения и использования современных технологий в различных сферах современного общества. На основе теоретического анализа литературных зарубежных и отечественных источников формулируется предположение необходимости подготовки педагога к новому типу познания.
Автором затрагивается вопрос о подготовке учителя к профессиональной деятельности в новых реалиях, обосновывается необходимость использования в системе профессиональной подготовки современного учителя подходов, ориентированных на проектирование и конструирование образовательной среды с использованием современных технологий (технологий дополненной и виртуальной реальности, технологий 3D моделирования и прототипирования, технологий образовательной робототехники).
В статье теоретически обоснована необходимость использования проектно-технологического подхода не только в сфере организации профессиональной подготовки политехнической направленности, но в гуманитарной сфере, а именно в сфере профессиональной подготовки педагога. В статье рассматриваются аспекты внедрения проектно-технологического подхода в систему профессиональной подготовки учителя в условиях организации учебного процесса.
В статье теоретически обоснована необходимость применения опытно-конструктивного подхода к профессиональной подготовке учителя информатики. На основе эмпирического опыта определены ключевые педагогические условия организации опытно-конструктивной деятельности студентов в рамках педагогического ВУЗа. В условиях педагогического ВУЗа определены перспективные сферы деятельности в области конструирования образовательных систем и образовательных артефактов: сфера использования технологий дополненной реальности в образовании, сфера использования технологий виртуальной реальной реальности в образовании, технологии 3D моделирования и прототипирования, технологии образовательной робототехнике. В статье описаны первые образовательные результаты.
Ключевые слова: информационное общество; познание; высшее образование; проектно-технологический подход; проектное обучение; проективное образование; проект; опытно-конструктивная деятельность
Куприянчук Елена Викторовна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет им. Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Кандидат социологических наук, доцент
E-mail: elena-kupr@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=782040
Аннотация. Изложены результаты теоретического исследования, связанного с вопросами, рассматривающими социокультурные механизмы формирования феномена «агрессивность – жертвенность». Автор считает, что агрессия и жертвенность являются двумя взаимосвязанными сторонами деструктивного поведения, истоки слияния которых обнаруживаются как в фундаментальных исследованиях современной науки, так и в идеях православной религии. В статье исследуется социальное отношение к этосу жертвенности с точки зрения русской культурной обусловленности. Приоритеты ненасилия, совестливости, жалости, сострадания постепенно заменяются этикой смирения, терпения, непротивления, пассивности, переходящие в крайних своих проявлениях к самоистязанию, где человек с обликом страдальца, жертвы провозглашается мессией, призванной нести в мир высшие знания и абсолютные идеи. В контексте русской культуры артикулируются идеи прозрачности смысловых полей агрессии и жертвенности, репрезентирующиеся в социальных практиках как разрешение насилия через гипертрофированную жертвенность, доходящую до гротескных форм юродства, хилиастических устремлений и самодурства власть предержащих. В русской культуре идеи агрессии, насилия, жестокости проявлялись через жертвенность. Пассивность, самоуниженность не являются альтернативами насилию. Только активное ненасилие – это конструктивное выражение силы, притом более сильное, чем насилие. Жертвенность же выражает позицию человека, который еще не «дорос» до насилия, но обязательно до него «дорастет». Агрессия и жертвенность выступают как аддиктивные стороны единого социального архетипа, влияя на развитие ментальности русского народа. Агрессивно – жертвенный модус поведения представляет собой архетип национального самосознания, моделируя глубинные трафареты социального поведения.
Ключевые слова: бинарные смысловые оппозиции; представления культуры; социокультурные механизмы конструирования; деструктивная идентичность; феномен «агрессивная жертвенность»; социальный архетип; ментальность; виктимность
Беляева Мария Алексеевна
МБОУ ВО «Екатеринбургская академия современного искусства (институт)», Екатеринбург, Россия
Заведующий кафедры «Социокультурного развития территории»
Доктор культурологии
E-mail: 2012marysia@mail.ru
Стаина Ольга Алексеевна
МБОУ ВО «Екатеринбургская академия современного искусства (институт)», Екатеринбург, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: staina@inbox.ru
Аннотация. Сохранение исторической памяти актуальная задача для общества, которое стремится развиваться в органичном для себя ключе. У городов с индустриальным прошлым, таких как Екатеринбург, есть большой пласт повседневной культуры, связанный с самодеятельным творчеством горожан, которое в советское время носило массовый характер. В статье анонсируется проект Екатеринбургской академии современного искусства по проведению общегородского конкурса «Артбульвар». Раскрывая идею конкурса, авторы описывают исторический контекст формирования социальных и личных смыслов одной из центральных улиц Уралмаша – Бульвара Культуры. Эти смыслы (культура как общее достояние, как форма творчества, как пространство коллективных форм досуга) ярко проявились благодаря деятельности двух домов культуры («старый ДК» и «новый ДК») и могут быть утрачены, поскольку оба учреждения сегодня называются «центром культурной жизни» района только номинально. Авторы предлагают на конкурсной основе в формате общественного обсуждения создать малые скульптурные формы, предназначенные «оживить» бульвар и напомнить об артистах-любителях, работавших в цехах завода-гиганта, а в свободное время постигающих секреты мастерства различных видов искусств. Для этих людей название бульвара (тогда – улицы) носило вполне осязаемый смысл, а дома культуры действительно продвигали «культуру в массы».
Ключевые слова: постиндустриальный город; культура; историческая память; малые скульптурные формы; дом культуры; современное искусство
